史南城：讓數千名學生自愿回流的鄉村教育引路人

史南城

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一顆心靈去感動另一顆心靈�！边@是史南城對教育本質的理解。1973年出生的他，把生命的半數周長都奉獻給了自己一直追尋的教育夢。他從跟隨他人的教育理念起步，逐漸形成自己對教育的深刻理解。他不甘落后，敢為人先，努力踐行著文化興校、課程育人的辦學理念，引領了三所鄉村學�？缭绞桨l展，書寫出鄉村教育的一卷錦繡華章。

深耕鄉土廿八載，興教扶智惠四方

2001年的夏日，年僅28歲的史南城通過競聘成為了當時余干縣最年輕的校長。當他滿懷雄心來到九龍鄉中心小學時，面對的是這里破敗落后的狀況。史南城確定了五年之內讓校園環境、教學設備、師資隊伍、管理水平、教學質量均達全縣上游的發展目標。之后，他一方面優化校園配置，另一方面爭取上級部門的支持，逐步改善各村完小的基礎設施。時光荏苒，學校變了——校園整潔優雅，書聲瑯瑯；學生也變了——精氣神足了，文明蔚然成風。

五年已過，九龍中小的巨變證明了史南城的能力。剛過而立之年的他也獲得了“全國百名優秀校長”的榮譽稱號。2006年新學期伊始，正當史南城準備全面實施第二個五年規劃時，教育局決定調他到三塘中心小學任校長。他再次讓本已沉淪的學校起死回生，學校先后榮獲市“先進學�！�、“校園文化建設實驗基地”等榮譽稱號。

2012年，史南城又一次擔任了“救火隊長”的角色——上級將他調任被私立學校包圍的古埠鎮中心小學校長。他邀請省內專家組成會診團隊，對古埠教育的現狀、根源進行深入診斷，找到了阻礙學校發展的癥結，確立了“建名師隊伍，創品牌學校，育優秀人才，顯教育特色”的發展戰略，制定了“校品雅致、師品高尚、課品大氣、生品靈氣”的辦學目標。他身先士卒，動員和組織社會、家庭、學校等各方面力量共同參與控輟保學工作。 

學校轄區內學生欣歆，她的父親智力障礙，母親雙腿殘疾。為了讓孩子能夠接受更好的教育，父母咬著牙用政府發給他們的低保金送孩子去私立學校上學�？墒且荒旰�，貧困的家庭實在難以負擔昂貴的學費。史南城得知這一情況后，親自找到欣歆家，“我非常理解你們對孩子的期望。但是好的教育不一定都在私立學校。請相信我，在我們學校，您的孩子一定能接受到更好的教育�！闭嬲\的話語讓欣歆的母親看到了希望。為了堅定他們的信心，史南城還和欣歆的家庭結成幫扶對子。就這樣，欣歆終于轉到了古埠中小就讀。在新的班上，她的成績突飛猛進，變得更加陽光和自信。像欣歆這種情況不是個案。

就是憑著一股韌勁、拼勁，史南城讓古埠中心小學創造了一年回流1000多名學生，三年回流近3000學生的奇跡，為古埠百姓每年減負1500萬元。如今，古埠鎮30所村完小均呈現出蓬勃向上的發展勢頭。

追尋教育新高度，學科建設碩果豐

史南城幫學生答疑

2013年開始，史南城率先在古埠鎮中心小學試行了完小校長競爭上崗和教師與學校的雙向選擇。老師們的工作熱情被充分激發，學校的教育質量也得到大幅度的提高。

隨后古埠中心小學又成為全縣有效教育課改實驗的首個農村學校示范點，并于2015年成功承辦了余干縣第二屆有效教育實驗成果現場展示會。在他的指導下，古埠中小的老師參與了100多項市級以上課題，有近70篇論文在省市級刊物發表，有數十人次在各級各類教學技能比賽中榮獲獎項。

他自己也撰寫了大量論文，還先后主持了三個省級教科研課題并已成功結題。不僅如此，史南城還聚焦核心素養，探索出“1+N”德育課程體系，得到了上級領導、專家的高度認可。史南城校長本人也被省政府授予推進全省義務教育基本均衡發展工作積極貢獻獎。

史南城扎根鄉村教育二十八載，讓數千名學生自愿回流，他有的不僅是一雙治理鄉村學校的妙手，更有一顆傾注教育事業的熱血丹心。