深入貫徹中央八項規定精神學習教育開展以來，東華理工大學立足學校改革發展實際，緊扣學習教育目標任務，通過念好“學、查、改”三字經，嚴把“思想、質量、成效”三道關，扎實推動學習教育走深走實。

念好“學”字經，嚴把“思想關”。堅持以學為先，構建“全員覆蓋、分層分級、集中專題、個人分散”相結合的學習矩陣，確保規定動作不漏項，自選動作有特色。

校領導班子帶頭學。校黨委切實發揮“頭雁效應”，黨委書記親自部署，統籌謀劃，主持制定專題學習研討計劃，定期組織召開校領導班子成員集中學習會，累計開展黨委理論學習中心組集中學習8次，黨委常委會集中學習18次，確保班子成員先學一步、學深一層、多悟一分。

關鍵崗位重點學。舉辦處級干部讀書班和重點關鍵崗位干部培訓班，通過專題輔導、分組交流研討，通過逐章逐段、逐字逐句學，鍥而不舍落實中央八項規定精神，切實將學習成效轉化為干事創業的強大動力。

基層黨組織全面學。發放規定學習材料5000余冊，制發工作提示12份，下沉調研了解，及時跟進學習教育開展情況，對學習不認真、規定動作不到位的黨組織和個人進行通報，推動學習教育縱向到底、橫向到邊。

念好“查”字經，嚴把“質量關”。堅持“查”字為要，認真細致查擺問題，不遮掩、不回避，確保問題查擺有深度、有廣度、有準度。

對標對表“自己查”。認真對照“問題清單”和基層“四風”隱形變異表現，以及各類反面典型案例，堅持“三個擺進去”，建立“學校-學院（部門）-個人”三級問題清單，確保問題查擺有“量”更有“質”。

開門納諫“群眾提”，圍繞學校改革發展中的突出矛盾和師生反映集中的急難愁盼問題，召開全校征集學習教育意見建議會，通過書記校長信箱、師生座談會等渠道，廣泛收集師生群眾意見建議。

多方聯動“合力查”。將學習教育與高校領域突出問題的系統整治、群眾身邊不正之風和腐敗問題的集中整治結合起來，整合紀檢監察、巡視巡察、審計監督、財會監督、調查研究、信訪反映的問題，收集整理師生反映強烈和集中關注的突出問題，形成問題清單，確保問題查得準、查得全、查得深。

念好“改”字經，嚴把“成效關”。堅持“改”字為本，推動以改促建、以改促治、以改提效。

立行立改與長效建制相結合。針對發現的問題，逐條研究、逐項分析，制定整改臺賬，做到分類施策。能立即整改的立行立改，需長期推進的制定科學合理且切實可行的整改方案，明確責任人和整改時限，壓實整改責任，較真碰硬抓實整改整治，確保改有成效。

多級督查與全程督辦相結合。將整改納入學校督查督辦事項，通過催辦督查、現場督查、協調督查等方式，及時了解匯總整改進展情況，以相應方式公開督查督辦事項和落實情況，接受廣大師生監督。

動態銷號與閉環管理相結合。對照問題清單，逐項逐條核實整改落實情況；對整改不到位的難點、堵點進行幫扶指導，推進問題真改實改到位。開展整改“回頭看”，重點排查問題整改成效，嚴防反彈回潮，做實銷號“閉環管理”，確保問題整改有實效。

一體推進“學查改”，東華理工大學將學習教育成果轉化為“我為師生辦實事”的具體實踐，聚焦改革發展堵點與師生急難愁盼，有效提升師生群眾獲得感、幸福感、安全感。（羅勇）

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