方名連：耕耘深山教育、守望農村孩子的90后女教師

方名連

她是深山里忠實的守望者，守望著山里的孩子們。

“農村教學點工作任重道遠，我愿為農村教育事業貢獻自己的綿薄之力，到孩子最需要的地方去�！币晃焕蠋�、兩個年級、四門主課程、十幾個孩子，八年如一日，以校為家，她就是萬安縣沙坪中心小學教師方名連。90后的她憑著對教育事業的執著追求和強烈的責任感，一直堅守在教學一線，用智慧和心血滋潤著孩子們的心田，為農村的教育事業默默奉獻自己的青春和汗水，這種生活還將繼續。

方名連給孩子們上課

甘為螺絲釘，哪里需要到哪里

2012年9月，剛從師范畢業的方名連服從安排來到沙坪鎮南陽村南陽小學任教，擔任二三年級語文兼班主任工作；2013年春因工作需要調入沙坪中心小學，擔任三年級語文兼幼兒大班班主任工作；2013年9月因沙坪鎮外龍村外龍教學點老師退休，她被安排到外龍教學點接替退休老師工作，一年三次的調動她無怨無悔。至今仍在教學點任教，她也是沙坪鎮第一個下到教學點任教的年輕女教師。

外龍教學點位于沙坪鎮的邊遠山區，山高路陡，熟悉情況的老師都不愿意翻山越嶺到條件艱苦的外龍教學點工作。2013年9月，年僅22歲的方名連服從安排帶著滿腔熱血毅然前往外龍教學點。

然而外龍教學點的條件之艱苦，令初生牛犢的方名連深感意外。當時的外龍教學點沒有多媒體設備，有的只有兩塊一米多長的黑板斜靠著墻放在三張破舊的桌子上。教室中央擺放著幾張高低不一的課桌凳，每張座位上坐著個灰頭土臉的孩子，她提醒自己“既來之，則安之，會好起來的”。她說，自己選擇的路要勇敢走下去，要到教育需要的地方去才能更好地為教育事業做貢獻，才能更好的體現自身的價值。  

愿做傳播者，把愛播撒農村娃

初到外龍教學點時方名連接手的兩個年級四門課程的成績在片排名中都是倒數，更大的挑戰是孩子們不會說普通話，有的孩子甚至聽不懂普通話，他們很膽怯不太說話，偶爾冒出一兩句也是土方言。她就一遍普通話，一遍家鄉話的給孩子們講課。學生底子薄弱，接收的速度慢效率不高。她就從最基礎的拼音字母開始教起，聲母，單韻母，復韻母，前鼻音，后鼻音……幫孩子們先打實基礎。這雖然增加了她的工作量，但她從心底里為孩子感到高興，總是啞著嗓子開心地對說，孩子們普通話水平進步真快，不但能聽懂還能用普通話熟練交流。她堅信：只要教師心中裝滿愛，憑良心來教孩子，就一定能使學生如沐春風般的受到教育，使學生的身心得到健康發展。

教學無小事，育人需精心

初到外龍教學點的方名連還大膽接收了一個先天腦癱的孩子。孩子有語言障礙，生活不能自理，行動不便，特別膽小，大部分時間都是坐在自己的輪椅上，不說話也不動，但有時卻會發出影響課堂教學的“啊啊啊”刺耳的叫聲，一聽到這聲音其他孩子就會大喊大叫，并用鄙夷的目光看著他。他看到其他孩子的嘲笑和鄙夷緊緊地縮著自己的小身子，他的輪椅也會跟著他的緊張抖動幾下。她明白他想說話，卻又表達不出來。在課堂上她首先教育班上孩子們，同學之間應該相互關愛，能自覺關心他人、尊重他人的孩子才是好孩子，告訴他們每個人都有自身的長處和不足，不能嘲笑別人的不足，而應該多發現別人的優點。下課后方名連去了該生家里做了家訪，得知了孩子的各方面情況，她和藹地對孩子說：“孩子，你聽我說，上課時假如你想發言或者有什么需求，你就舉手，這樣我可以很快就知道你的需求，好嗎?”他驚愕的瞟了方老師一眼，又警覺起來，方老師面帶微笑地說：“孩子，老師相信你聽懂了老師說的話，以后也會按老師說的去做，對嗎？”他這才放松了警惕，點了點頭。經過一段時間的努力，他上課不再發出嘈雜的聲音了，偶爾也會舉手提出自己的請求，性格也漸漸變得開朗，愿意和同學交流提出自己的愿望，和同學們相處得越來越融洽�？吹胶⒆由砩线@可喜的變化，家長對方老師充滿了感激，逢人就說她的好，也因為這件事，學生和家長對她好評如潮，更加信任和愛戴她了。

默默奉獻，成績顯著

疫情期間，方名連上門給學生輔導功課。

今年疫情孩子不能如期開學，但停課不停學，她組織孩子們線上學習，課后線上給孩子們講解重難點，易錯點；她還在疫情期間主動參加社區服務和捐款，她說“學習石榴籽精神，萬眾一心，眾志成城，定能戰勝疫情�！�

歷年來，她所擔任的學科在片區組織的統考中總是名列前茅。她本人也不斷進取，積極學習，先后獲得了年輕教師說課比賽三等獎、縣中小學教師資源應用大賽二等獎、縣優秀班主任、萬安縣十佳青年、縣最美教師、縣五四獎狀、市三八紅旗手、鎮優秀教師等榮譽。